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Caractéristiques

Niveau débutant

  • Produit un type d'information
  • Est à l'origine de l’information
  • Fonde la validité de l’information

Niveau avancé

  • Produit de l’information
  • Produit un discours
  • Procède d'une intention
  • Diffuse de l’information
  • Peut être créditée de notoriété
  • Peut bénéficier d’une caution intellectuelle

Définitions

Niveau de formulation débutant

La source est constituée des acteurs (personnes ou organisme) qui sont à l’origine de l’information considérée. Elle permet d’identifier le type d'information produit (journalistique, scientifique, promotionnelle, etc.) et d’estimer sa validité.

Niveau de formulation avancé

La source renvoie à la provenance, à l’origine de l’information considérée. Pour cela, elle interroge l’auteur, l’éditeur, le média, c'est-à-dire les personnes et les organismes qui produisent et influencent ce discours. Connaître la source permet d’identifier le type d'information produit (journalistique, scientifique, promotionnelle, etc.) et d’estimer sa validité. Interroger la source revient à rendre compte de la notoriété et de la caution intellectuelle dont bénéficient ses acteurs le cas échéant.

Complément de définition

Le terme de source utilisé au singulier est à distinguer de l’emploi qui en est fait au pluriel, comme dans cette définition : « lieu de production, de détention ou de diffusion d’informations explicites, inédites ou tacites. Les sources d’information peuvent être internes ou externes à l’organisme : ce peut être des individus (sources orales), des organismes ou encore la production documentaire émanant de ceux-ci ou des services d’information… De nombreuses sources d’information font l’objet de répertoires » (Dictionnaire de l’information, p. 222)

« LES sources » renvoient donc aux organismes, aux acteurs, aux lieux, aux sites, aux documents, etc., utilisés et consultés, par exemple lors d’une recherche d’information, ainsi qu’aux références bibliographiques qui en seront produites, elles ne donnent que les éléments permettant l’identification et l’accès aux informations recueillies. Alors que LA source permet d’identifier le type d’information produit et, au-delà, d’apporter des éléments de jugement sur la qualité de l’information proposée, en interrogeant la validité, la fiabilité, et le regard particulier porté sur le monde.

Le travail sur la notion de source favorise la distanciation critique.

Exemples et contre-exemples

Exemples

  • Le journal Le Monde
  • Le site de lu Ministère de l'Éducation nationale
  • L’Encyclopaedia Universalis
  • La base de données du CDI
  • L’UNICEF
  • L’agence France Presse
  • Ph. Meirieux
  • La chaîne de télévision Arte

Contre-exemples

  • un support documentaire
  • un outil de recherche
  • un genre documentaire
  • la télévision

Séquences pédagogiques

Collège

Collège : Sixième.

• LESINCE Magali. Initiation à l’identité numérique avec tablettes. In Professeurs documentalistes, Académie de Limoges [en ligne], 02/05/2013. Disponible sur : http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1177
Notions associées : Identité numérique, Evaluation de l'information, Source.
• NALLATHAMBY Marie. EMI 6ème – Séquence2 : document, information, source. In Doc à bord [en ligne], 2013. Disponible sur : http://docabord.wordpress.com/2013/11/25/emi-6eme-sequence2-seance-1-un-document-cest-quoi-bis/
Notions associées : Document, Support, Information, Source, Carte conceptuelle ou heuristique.

Collège : Cinquième

• JENET Sophie. Écrire et publier un article sur une encyclopédie en ligne. In pedagogie.ac-reims.fr [en ligne], 2016. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/765-enseigner-documentation-lycee/3709-traam-2015-2016-synthese-des-travaux#sophie et https://pedagogie.ac-reims.fr/images/stories/documentation-internet-responsable/documentation/id3709/Fiche_TraAM_-_ScCnario_pCdagogique_-_Sophie_Jenet_1.pdf
Notions associées : Publication, Droit de l'information, Type de document, Source, Besoin d'information, Pertinence, Evaluation de l'information, Collecte de données, Economie de l'information (biens communs).
Discipline(s) associé(s) : Histoire, Latin.

Collège : Quatrième.

• BATAILLE Karen. Fiabilité et pertinence de l'information sur Internet. In e-profsdocs. CRDP Aix-Marseille [en ligne], 05/06/2006. Disponible sur : http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Fiabilite-et-pertinence-de-l.html
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/hzapafhh
Notions associées : Evaluation de l'information, Méthodologie de la recherche d'information, Recherche d'information, Source, Pertinence.

Collège : Troisième.

• JACOLIN Florence. LECOMTE Julie. SARTO Françoise. VIVANT Fabienne. WINANDY Sophie. Face à l’info… je décrypte ! In DocTICE. Site des [professeurs] documentalistes de l'académie de Besançon [en ligne], 2016. Disponible sur : http://documentation.ac-besancon.fr/face-a-linfo-je-decrypte/
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/q6v86r5u/64-face-a-linfo-je-decrypte
Notions associées : Rumeur, Désinformation, Ethique de l'information, Evaluation de l'information, Outil de recherche, Source, Auteur, Type de source.
Discipline(s) associé(s) : Technologie.
• LAMBERT Corinne. Séquence pédagogique : fiabilité des sources. In CPE Professeurs documentalistes. Académie de Guyane [en ligne], 2014. Disponible sur : http://webtice.ac-guyane.fr/cpe/spip.php?article127
Notions associées : Evaluation de l'information, Type d'information, Source, Type de source, Economie de l’information.
• MULOT Hélène. La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses. In L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile [en ligne], 2013. Disponible sur : http://odysseedln.overblog.com/controverses
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/a16xpnq3
Notions associées : Evaluation de l'information, Source, Type de source, Auteur, Discours.
• REYNIER-WALRAET Aline. Du document de collecte à l'élaboration d'un exposé oral In Information Documentation : site des professeurs-documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_416376/fr/du-document-de-collecte-a-l-elaboration-d-un-expose-oral
Notions associées : Méthodologie de la recherche d'information, Evaluation de l'information, Mot clé, Source, Référence, Collecte de données, Prise de notes.
Discipline(s) associé(s) : SVT.

Lycée

Lycée : Seconde.

• PORTE Mickaël. Réaliser une revue de presse radiophonique. In Doc TICE. Site des documentalistes de l'académie de Besançon [en ligne], 2013. Disponible sur : http://documentation.ac-besancon.fr/realiser-une-revue-de-presse-radiophonique/
Notions associées : Média, Source, Production documentaire, Synthèse documentaire, Citation, Droit de l'information
Discipline(s) associée(s) : Français

Lycée : Terminale.

• HEITZ Marie-Madeleine. KIENLEN Marie-France. QUIETI Frédéric. REYMANN Gabrielle. La cartographie des controverses In Académie de Strasbourg : Documentation [en ligne], 2015. Disponible sur : http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/documentation/pedagogie/sciences-humaines/la-cartographie-des-controverses/
Notions associées : Besoin d'information, Recherche d'information, Méthodologie de la recherche d'information, Evaluation de l'information, Source, Auteur, Collecte des données, Synthèse documentaire, Production documentaire.
Discipline(s) associé(s) : ECJS.
• HINCAPIE Isabelle. « Droit et grands enjeux du monde contemporain » : initiation à la recherche juridique en Terminale In Académie de Paris : Documentation [en ligne], 2014. Disponible sur : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_935100/-droit-et-grands-enjeux-du-monde-contemporain-initiation-a-la-recherche-juridique-en-terminale
Notions associées : Recherche d'information, Méthodologie de la recherche d'information, Mot clé, Source, Document primaire, Document secondaire, Evaluation de l'information, Base de données.
Discipline(s) associé(s) : Option de spécialité « Droit et grands enjeux du monde contemporain ».

Références