Pertinence

De WikiNotions
Aller à : navigation, rechercher
Liste des notions

F (folksonomie)

H (hébergement)

L (langage documentaire)

O (opérateur, outils de recherche...)

V (veille, vocabulaire contrôlé...)

W (web sémantique)

Attention ! Cette fiche est une première rédaction, en cours d'élaboration.
Ses contenus ne sont pas encore validés.

Nom : Pertinence

Type d'article : Notion

Notion organisatrice : Exploitation de l'information

Notion(s) associée(s) : Information, Donnée informationnelle, Type d'information, Source, Besoin d'information, Evaluation de l'information

Caractéristiques

Niveau débutant

  • Relève de la recherche d'information
  • Est un critère d'évaluation de l'information
  • Est relative au besoin d'information
  • Apporte une réponse au besoin d'information
  • Apporte un élément de connaissance

Niveau avancé

  • Établit des liens entre le sujet de recherche et l'information trouvée
  • Donne une valeur à une donnée informationnelle
  • Relève du processus de valorisation de l'information
  • Suppose un jugement subjectif

Définitions

Niveau de formulation débutant

La pertinence est un critère d'évaluation de l'information. Liée au besoin d'information, le critère de pertinence sert à sélectionner une information qui apporte un élément de connaissance permettant de répondre à une question posée lors d'une recherche d'information.

Niveau de formulation avancé

La pertinence est un critère d'évaluation de l'information. Liée au besoin d'information, la pertinence établit des liens entre le sujet de recherche, la problématique traitée, les questions posées et les éléments de réponse trouvés lors d'une recherche d'information.

Le critère de pertinence relève d'un jugement subjectif venant de l'usager dans la mesure où il permet à ce dernier de sélectionner une information qui non seulement lui apporte un élément de connaissance nouveau mais qui soit aussi compréhensible et utilisable par lui.

La pertinence, une fois ces conditions rassemblées par l'usager, donne une valeur aux données informationnelles sélectionnées, selon un processus de valorisation de l'information.

Complément de définition

En s'appuyant sur les travaux de Jérôme Dinet et Jean-François Rouet, Ivana Ballarini et Pascal Duplessis proposent que le concept de pertinence s'articule autour de trois conditions essentielles, pour l'information :

  • elle entretient un rapport avec le besoin exprimé ou en cours d'élaboration (relativité) ;
  • elle apporte un élément nouveau de connaissance dans ce sens (l'utilité) ;
  • elle peut être facilement traitée par le sujet (utilisabilité).

Ces trois conditions sont définies comme éléments de pertinence par Tefko Saracevic, en 1996, qui ajoute une autre pertinence, la « pertinence affective ou motivationnelle » qui, si elle est très subjective, peut faire varier les autres conditions de manière importante.

En 1998, Carol L. Barry et Linda Schamber présentent plusieurs catégories de critères de pertinence (citées par Simonnot, 2008), qui permettent de mesurer la complexité du concept :

  • l’étendue, le degré d’approfondissement, la spécificité de l’information ;
  • sa justesse, sa validité ;
  • sa clarté ;
  • son degré d’actualité, le fait que l’information soit récente ;
  • son caractère tangible, si l’information comporte des données ou des faits concrets ;
  • la qualité ou la réputation de la source ;
  • l’accessibilité, l’usabilité ;
  • la disponibilité de l’information ou de la source d’information ;
  • la vérification, le fait que l’information peut être recoupée par plusieurs documents ou sources ;
  • l’émotion induite par l’information.

On distingue la pertinence d'une information pour un individu, de la pertinence d'une réponse pour un moteur de recherche (« pertinence système ou algorithmique » de Saracevic). Dans ce dernier cas, la pertinence se définit selon des critères techniques objectivés : l'occurrence des mots-clés de la requête dans les pages web, par exemple, avec un traitement algorithmique spécifique à chaque moteur de recherche qui renvoie à des critères subjectifs et/ou économiques (habitudes de navigation de l'individu, placement de résultats par une entreprise, etc.).

Pour un individu, la pertinence d'une information est instable. Elle varie selon les étapes de la recherche (de l'affichage des résultats d'une requête à la consultation d'une page précise), selon la reformulation possible de la problématique et des questions, puis des requêtes. De même, une information peut devenir pertinente quand le seul critère d'intelligibilité (ou d'utilisabilité) n'est pas respecté dans un premier temps, mais qu'il le devient après la lecture d'informations pertinentes qui permettent des améliorations dans la compréhension. Le contexte est donc un élément important pour cette notion.

Exemples et contre-exemples

Exemples (possibles)

  • Le choix d'un résultat de moteur de recherche portant sur la vie de Napoléon (en titre) pour un exposé sur la vie de Napoléon.
  • La lecture d'un chapitre d'un livre documentaire du CDI du collège, sur les chats, pour trouver des informations sur la santé des chats.
  • La consultation de l'article « Charlemagne » de l'encyclopédie Vikidia, lors d'une recherche documentaire en 5ème sur Charlemagne.

Contre-exemples (possibles)

  • La consultation d'une page web sur l'alimentation des crocodiles lors d'une recherche sur les différentes espèces de crocodiles.
  • La consultation d'une thèse de doctorat sur les chevaliers pour un élève de 5ème qui veut faire un exposé sur le Moyen Age.

Séquences pédagogiques

Collège : Sixième.

• YVETOT Frédérique. Création d’un jeu de rôle programmé : Livre-jeu et livre dont vous êtes le héros. [séquence conçue par Camille Brouzes]. In Profs Docs A(c.) Caen [en ligne], 2016. Disponible sur : http://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article151
Notions associées : Besoin d'information, Pertinence, Prise de notes, Collecte de données, Droit de l'information, Production documentaire (livre-jeu).
Discipline(s) associée(s) : Histoire.

Collège : Cinquième.

• DUPART Viviane. La sélection d'un site web grâce à un moteur de recherche. In Le CDI du collège Gounod [Académie de Rouen] [en ligne], 2009. Disponible sur : http://colleges.ac-rouen.fr/gounod_cdi/spip.php?article61
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/u57elt7s
Notions associées : Evaluation de l'information, Pertinence, Auteur, Ethique de l'information.
• JENET Sophie. Écrire et publier un article sur une encyclopédie en ligne. In pedagogie.ac-reims.fr [en ligne], 2016. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/765-enseigner-documentation-lycee/3709-traam-2015-2016-synthese-des-travaux#sophie et https://pedagogie.ac-reims.fr/images/stories/documentation-internet-responsable/documentation/id3709/Fiche_TraAM_-_ScCnario_pCdagogique_-_Sophie_Jenet_1.pdf
Notions associées : Publication, Droit de l'information, Type de document, Source, Besoin d'information, Pertinence, Evaluation de l'information, Collecte de données, Economie de l'information (biens communs).
Discipline(s) associé(s) : Histoire, Latin.
• RATTIER Thomas. Identifier son besoin d’information à l’aide du document de collecte [séquence conçue par Géraldine Pinguet Fortin]. In Profs Docs A(c.) Caen [en ligne], 2015. Disponible sur : http://documentation.discip.ac-caen.fr/spip.php?article139
Notions associées : Besoin d'information, Mot clé, Collecte de données, Pertinence.
Discipline(s) associé(s) : Français.

Collège : Quatrième.

• BATAILLE Karen. Fiabilité et pertinence de l'information sur Internet. In e-profsdocs. CRDP Aix-Marseille [en ligne], 2006. Disponible sur : http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Fiabilite-et-pertinence-de-l.html
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/hzapafhh
Notions associées : Evaluation de l'information, Méthodologie de la recherche d'information, Recherche d'information, Source, Pertinence.
• BOUSQUET Aline. Subjectivité du message médiatique : quatre femmes dans la Révolution française. In SavoirsCDI [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/leducation-aux-medias-et-a-linformation/subjectivite-du-message-mediatique-quatre-femmes-dans-la-revolution-francaise.html
Notions associées : Evaluation de l'information, Pertinence, Publication, Site web, Moteur de recherche, Type de source, Auteur.
Discipline(s) associé(s) : Histoire.
• MARTHE. Séance sur le fonctionnement du moteur de recherche avec les 4e. In Marthe au CDI [en ligne], 2013. Disponible sur : http://martheaucdi.overblog.com/sequence-sur-le-fonctionnement-du-moteur-de-recherche-avec-les-4
Notions associées : Moteur de recherche, Pertinence, Economie de l'information, Base de données, Evaluation de l'information.

Lycée : Seconde.

• DIMIER Gildas. De l'évaluation à la sélection de l'information. In Cactus Acide [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.culturedel.info/cactusacide/?p=7969
Notions associées : Evaluation de l'information, Recherche d'information, Source, Pertinence, Besoin d'information

Lycée : Première.

• SOGLIUZZO Gaëlle. Démarche de recherche : quelles attentes en classe de première ? In Culture de l'info et des médias en lycée [en ligne], 2013. Disponible sur : http://beaumont-redon.fr/wp/cultureinfomedias/2013/11/26/entrer-dans-la-demarche-tpe-seance-1/
Notions associées : Recherche d'information, Droit de l'information, Référence, Pertinence.

Références

  • BOUBÉE Nicole. TRICOT André. Qu'est-ce que rechercher de l'information ? Villeurbanne : Presses de l'ENSSIB, 2010, 286 p.
  • DINET Jérôme. ROUET Jean-François. La recherche d’informations : processus cognitifs, facteurs de difficultés et dimension de l’expertise. In PAGANELLI C. Interaction homme-machine et recherche d'information. Paris : Hermès, 2002, p. 133-161
  • SARACEVIC Tefko. The stratified model of information retrieval interaction: Extension and Applications. In Proceedings of the American Society for Information Science meeting, 1997, Vol. 34, p. 313-327
  • TRICOT André. SAHUT Gilles. LEMARIÉ Julie. Le document : communication et mémoire. Louvain : De Boeck, Paris : ADBS, Paris : Editions Noto, 2016. 160 p.