Discours (rhétorique, intention)

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Nom : Discours (intention, rhétorique)

Type d'article : Notion

Notion organisatrice : Exploitation de l'information

Notion(s) associée(s) : Production documentaire, Publication, Editorialisation

Caractéristiques

Niveau débutant

  • contient un message
  • suppose une volonté de communication
  • suppose un émetteur et un destinataire
  • peut prendre une forme écrite, orale...
  • peut présenter une interaction

Niveau avancé

  • peut prendre différentes formes (écrite, orale...)
  • suppose une situation ou contexte d'énonciation
  • procède d'une intention
  • est organisé selon un plan
  • est régi par des normes

Définitions

Niveau de formulation débutant

Un discours contient un message et suppose une volonté de communication de ce message par son émetteur, vers un ou plusieurs destinataires. Il peut prendre une forme écrite ou orale, et peut être développé en interaction avec le destinataire.

Niveau de formulation avancé

Un discours contient un message et, dans un contexte défini, procède d'une intention, d'une volonté de communication de ce message par son émetteur, vers un ou plusieurs destinataires. Il peut prendre plusieurs formes, écrite, orale, et peut être développé en interaction avec le destinataire. Le discours est organisé selon un plan et régi par des normes.

Complément de définition

Chez Paul Otlet, le discours correspond aux éléments intellectuels d'un document, ou formes d'exposés : idées et formes dans lesquelles s'expriment ces idées (Traité de la documentation, 1934, p. 93-99). Dans ce cadre, la rhétorique, théorie de l'éloquence, est comprise comme une technique de composition dont le but est la persuasion. Le style relève de la manière de s'exprimer, dans l'étape d'une élocution claire. L'exposition des données informationnelles est subjective, Paul Otlet distinguant trois genres, didactique (pour exposer des principes), philosophique ou scientifique (pour démontrer des principes), et critique (pour appliquer les principes à d'autres œuvres).

Exemples et contre-exemples

Exemples

  • Un travail d'argumentation :
    • Un essai scientifique
    • Un compte rendu critique
    • La participation à un échange, à un débat
  • Une opinion :
    • Une opinion donnée sur Twitter
    • Un avis énoncé sur un forum
  • Une œuvre littéraire
  • La formulation d'informations, de connaissances :
    • Un article « neutre » sur Wikipédia
    • Un billet engagé, militant, sur un blog
    • La neutralité d'une dépêche (primaire)
    • L'article d'un journaliste (secondaire)
  • Une communication d'un point de vue :
    • Une photographie
    • L'angle journalistique d'un article
    • La ligne éditoriale d'un journal

Contre-exemples

  • La répétition d'un texte à lire en discours, sans public
  • Un chant sous la douche
  • Une prise de notes personnelle

Séquences pédagogiques

Collège : Sixième.

• REYNAUD Florian. Du message au discours : quelle expression sur les médias sociaux. In Médiadoc, n°14, 06/2015, p. 22-28.
Notions associées : Médias sociaux (en ligne), Publication, Droit de l'information, Message, Discours (rhétorique, intention), Type d'information, Site web.

Collège : Troisième.

• ALMAYRAC Mme. GONCALVES Mme. THORESON Mme. Produire un message médiatique en troisième In EMIThéo. L’Éducation aux médias et à l'information (EMI) au collège Saint–Théodard de Montauban [en ligne], 2015. Disponible sur : https://cdisttheodard82.wordpress.com/2015/04/27/produire-un-message-mediatique-en-troisieme/
Notions associées : Type d'information, Médiatisation, Média, Discours (rhétorique, intention), Message, Auteur, Droit de l'information.
Discipline(s) associé(s) : Anglais, Espagnol.
• MULOT Hélène. La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses. In L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile [en ligne], 2013. Disponible sur : http://odysseedln.overblog.com/controverses
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/a16xpnq3
Notions associées : Evaluation de l'information, Source, Type de source, Auteur, Discours.

Lycée : Seconde.

• SPASARO Nathalie. Étudier un magazine télé pour comprendre les médias audiovisuels. In Information Documentation. Site des professeurs documentalistes de l'académie d'Aix-Marseille [en ligne], 2014. Disponible sur : http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_414180/fr/etudier-un-magazine-tele-pour-comprendre-les-medias-audiovisuels
Notions associées : Média, Culture informationnelle, Discours.

Lycée : Première.

• CASSAIGNE Claire. Séance : De la description à l’analyse des dessins de presse. In fenetresur [en ligne], 2012. Disponible sur : https://fenetresur.wordpress.com/2012/06/27/seance-de-la-description-a-lanalyse-des-dessins-de-presse/
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/qc2u8x9h
Notions associées : Message, Discours (rhétorique, intention), Type de document, Type d'information.
Discipline(s) associé(s) : Histoire, ECJS.
Séance pédagogique : les infographies de presse In Serendipity [en ligne], 2014. Disponible sur : https://crendipt.wordpress.com/2014/05/23/seance-pedagogique-les-infographies-de-presse/
Séquence commentée sur ID Base : http://idbase.esmeree.fr/notice/3r32ywjv/52-les-infographies-depresse
Notions associées : Nature physique de l'information, Type de document, Exploitation de l'information, Discours (rhétorique, intention), Média, Publication, Médiatisation, Production documentaire, Collecte de données.
Discipline(s) associé(s) : SES.

Lycée : Première professionnelle.

• FERNANDES Nathalie. Portraits de Pros !. In Portail pédagogique, Académie de Reims [en ligne], 04/2015. Disponible sur : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php?option=com_flexicontent&view=item&cid=765:enseigner-documentation-lycee&id=2784:portraits-de-pros&Itemid=736
Notions associées : Droit de l'information (image), Production documentaire (affiches), Publication, Discours.

Références

  • MAINGUENEAU Dominique. Analyser les textes de communication. Paris : Dunod, 1998, 211 p.
  • MAINGUENEAU Dominique. Les termes clés de l'analyse du discours. Paris : Seuil, 1993, 93 p.